第二章 生物的遗传和变异（单元说课稿）

一、教学目标

第一节1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

2、举例说出生物的性状是由基因控制的。

3、关注转基因技术给人类带来的影响。

第二节1、描述染色体、DNA和基因之间的关系。

2、描述生殖过程中染色体的变化。

3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

第三节1、举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

2、说明近亲结婚的危害

3、增强实事求是的科学态度方法解释生命科学的有关问题的能力。

第四节1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。

2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

3、能用科学的态度看待生男生女问题。

第五节1、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起这两种变异的原因。

2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。

3、初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。

4、举例说出遗传育种的同种方法，以及在生产中的应用。

二、教学重难点

1、性状和相对性状概念的理解，基因控制生物的性状。

2、基因怎样经过生殖细胞在亲子代间的传递。

3、让学生理解孟德尔遗传学理论，并能用遗传图解解释遗传现象。

4、认识性染色体与人的性别的关系。

5、让学生理解可遗传的变异和不可遗传变异。

三、教学策略

第一节1、由两句俗语引出遗传变异现象及概念。

2、学生谈谈自已和父母在外貌、行为方式和生理特征方面的相似之处并结合书P25图片，归纳总结性状的概念。

3、请同学举例：同种生物、同一性状的不同表现形式，总结相对性状的概念

4、强化对相对性状的理解，"两同""一不同"。

5、思考：有没有绝对不会遗传怕变异呢？请同学举例并归纳总结：如果受环境影响而没有改变的性状是不会遗传下去的。

6、性状是生物的特征，这些特征由什么决定的?引出基因控制性状。