课 题 　　5.小公鸡和小鸭子 课时安排 2 课时 教学

目标 1.认识12个生字，学会7个生字的书写及生字组成的词语，抄写词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。 教学难点 学习按思考题读懂课文内容。 教 具 制作字词卡片、多媒体课件 教学反馈

教

学

过

程

第一课时

　　一、谈话导入，引入新课。

　　同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？"和"在题目中是什么意思？

二、初读课文，认读生字。

　　初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。

　　1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？2.出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

三、细读课文，理解课文内容。

　　结合看图，分段阅读。

　　（一）学习第一自然段

　　1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的"一块儿"还可以怎么说？（一同，一起）

　　2.学生自己读这段，观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？

　　（二）学习第二自然段

　　1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。

　　学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：

（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？

　　2.学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。

　　3.指导学生进行说话训练，用"因为......所以......"的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子

　　4.指导学生有感情地朗读：

　　（1）教师范读，学生练读，指名读。

　　（2）想想："小鸭子急得直哭"应当以什么语气读？

　　5.引导学生分角色表演课文内容。

　　（三）同法学习3、4段

　　1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。

　　2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？

　　3.引导学生讨论，用"因为......所以......"的句式说一说原因

　　4.教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说："不行，不行，你不会游泳，会淹死的!"指导学生读出着急的语气。

5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。

四、归类观察，总结课文。

请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？

先组内说一说，最后指名向大家汇报。（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。

　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习回顾，引入新课。

1.朗读课文，分组分段朗读。2.出示生字卡片，检查生字读音。

二、认真观察，指导写字。

　　1.出示生字：他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词。

　　2.指导学生观察生字字形在田字格中的位置。

　　3.教师范写。4.学生自由练习书写，教师巡视。5.组织全班展示。

　　三、回顾课文，复述故事。

　　1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。3.课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。4.组织展示分角色朗读。5.组织尝试讲故事。

　　6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。

　　四、总结全文，布置作业。

　　1.师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。2.把这个故事讲给爸妈听。