教学内容 一位数除两位数的口算 学 科 数学 备课人 翟阳光 班 级 301 课 时 1 设计时间 2015-3-5 ※教学目标※ 　　1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法。

　　2、使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。

　　3、培养学生口算的能力。 ※教学重难点※ 　　口算方法要灵活多样 ※教学准备※ 　　课件、口算卡片 ※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 一、学前准备

　　1、口算。

　　教师出示口算卡，学生口答得数。

　　2、口答。

　　450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？

　　3、导入新课

　　妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？

　　通过聆听学生的思考过程，揭示今天的教学内容。

　　二、探究新知

　　教师：要把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。

　　学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。

　　教师：谁来说一说你是怎样想的。

　　生说出想法。问：该怎样列式计算呢？

　　学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。

　　组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。

　　三、课堂作业新设计

　　出示分桃图。

　　1、平均每筐大约装多少个？

　　（1）理解题意。

　　（2）提问：要分多少个桃？平均分成几份？求什么？怎样理解"大约"两个字？

　　（3）列式。

　　（4）思考"怎样求出平均每筐大约装多少个？

　　（5）集体交流。

　　（6）质疑：为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250？（因为240,280都是4的倍数）

　　还有其他估算方法吗？

　　2、估算。

　　78÷4 470÷8 178÷6 83÷9 360÷5 410÷7

　　（1）学生独立完成。

　　可简写思考过程。

　　教师巡视，指导学习有困难的学生。

　　（2）集体订正，叙述估算过程。

　　3、估算。

　　71÷8 181÷2 359÷6 440÷9 138÷7 323÷4

　　请学生说出估算过程。

　　4、用你喜欢的方法估一估。

　　125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6

　　用自己喜欢的方法估算，直接说出估算结果。

　　四、思维训练

　　找出下面每组数的规律，在（ ）里填上合适的数。

　　（1）3 6 12 24 （ ）

　　（2）128 64 32 16 （ ）

　　（3）8 24 12 36 18 54 27 （ ）