第4节 物质的比热

桐乡市求是实验中学 沈建芬

学习任务分析：

　　本节课的核心内容是理解热量和比热两个概念。虽然我们平时接触热的概念，但生活中热的概念具有多义性，而科学上，热量概念具有一定的含义。我们需要通过实验，让学生理解热量即物体吸放热的多少。比热对于学生而言则更为抽象，通过实验学生知道了物体吸放热的多少与物质的种类有关，与物质质量有关，与物质升高（降低）温度的多少有关，从而帮助学生理解比热。

教学目标：

一、知识与技能

1．了解热量的初步概念，知道热量的单位，知道物体吸收或放出热量对温度的影响。

2．了解物体吸收或放出热量的多少除了跟物体的质量、温度有关以外，还跟物质有关，初步了解质量相同的不同物质，升高或降低相同的温度时吸收或放出热量不同，知道物质的这种性质用比热表示，不同的物质比热不同。

3．知道的水的比热较大，了解水的这一性质在生活和生产中的应用。

二、过程与方法：

1.通过实验，培养学生的观察、思考、分析能力。

2.在实验基础上，更好理解热量和比热的概念。

三、情感态度与价值观：

1.培养学生交流合作，思考归纳的意识。

2.培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。

教学重难点：

了解物体吸收或放出热量的多少除了跟物体的质量、温度有关以外，还跟物质有关，初步了解质量相同的不同物质，升高或降低相同的温度时吸收或放出热量不同，知道物质的这种性质用比热表示，不同的物质比热不同。

教学过程：

一、引入新课

兴趣实验：