《直线、射线和角》教学设计

教材 内容 义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第2单元《直线、射线和角》P35-36页例1。 课时 标准课时 40分钟 课型方式 主体

课型 要素组合方式 辅助

课型 平台互动方式 备课方式 版块结构式 教学目标 知识 使学生认识射线、直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 能力 培养学生观察、比较和概括能力。培养学生关于直线、射线、线段和角的空间观念。 情感 让学生体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。 重难点 重点 理解并掌握直线、射线和角的特征。 难点 培养学生空间想象能力。 教具准备 多媒体课件，学生学习卡，直尺或三角板。 操作流程 课型要素 关键项方法与策略 时

间 设计意图 创

设

情

境

　，

激

发

兴

趣

看

想

讲 出示两个孙悟空的图片。

师：你们喜欢看《西游记》吗？今天我把电视剧的主人翁请到了我们的课堂上，看这是谁呀？和它们打个招呼吧。

师：看到它们你有什么想要问的吗？

生：为什么有两个孙悟空呢？

师：是呀，为什么有两个呢？到底哪个是真的，哪个是假的呢？让我们一起来问问他们吧，看看它们什么说。 3分 　　利用故事导入，语言亲切、符合儿童的心理特点，激发学生的探究欲望。