《4.2种群数量的变化》教学设计

一、教材分析

　　《种群数量的变化》是人教版必修3第4章第2节的内容。本课是在学生了解了种群数量特征的基础上，进一步介入数学知识，用建立数学模型的方法描述、解释和预测种群数量的发展变化。建构种群数量增长模型并运用数学模型解释种群的数量变化，这也是本节课的重难点。某种生物种群数量改变，也会直接或间接地影响到群落乃至生物圈中其他生物种群数量的变化，与生产生活实际联系紧密，因此，本节内容不仅在本章中具有承上启下的作用，对于生物与环境的和谐发展也具有举足轻重的地位。

二、学情分析

　　从能力的方面说，此时的学生已经具备相对较强的探究、分析、解决问题的能力，具有一定的生物科学素养。从知识方面说，高二的学生已经具有与数学建模相关的数学知识储备，学生的生活体验也足以理解种群数量变化。所以，这堂课的学习，是在教师的引导下，学生将种群数量变化的生物学问题归结成数学问题，进而应用建模成果去解决身边的环境问题。

三、教学目标

知识目标

1．概述建构种群增长模型的方法；

2．举例说明种群增长的"J"型曲线,分析其产生的条件、特点等；

3．举例说明种群增长的"S"型曲线，并与"J"型曲线作比较。

能力目标

1.尝试建立数学模型；

2.用数学模型解释种群数量的变化；

3.探究培养液中酵母菌种群数量的变化。

情感态度与价值观方面

1.关注人类活动对种群数量变化的影响；

2.阐明研究种群数量变动的意义，形成保护濒危物种的意识。

四、教学重点和难点

教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。

教学难点：建构种群增长的数学模型。

五、课时安排

2课时

六、教学过程

教学

内容 教师引导 学生活动 设计意图