新建学校四年级上册语文导学案

课 型 新 授 课题 颐和园 学科 语文 备课人 张淑平 授课班级 四年级甲班 授课时间 二课时

教学目标

1．认识15个生字，学会其中的13个；正确读写"大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏"等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

4．了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

教学重难点 1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。　　

2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。

3、领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。 教学过程 第一课时

一、情境导入、激发兴趣。

1图片展示我国名园风景，激发学生的兴趣。

2、明确本课的学习目标：认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，去过的同学介绍你对颐和园的印象。

3多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《颐和园》，指导学生自豪与深情地读课题

二、检查预习情况

1、检查新词认读情况：

2、强调字形难点、指导易错字的书写。

师重点强调：殿、廊、栽、阁、颐、雕、眺。

3、解释新词：

横槛、神清气爽、金碧辉煌。

4、检查学生朗读课文情况。

三、自主合作探究

（1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。

（2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。

（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。

（4）有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。

四、检测、反馈。

1、我们来填一填，加深对课文的理解。

本文是按（ ）的结构写的，先总写（ ），再分写（ ），（ ）和（ ），最后又总写（ ）。

2、拓展练习：

说说：你按什么顺序给游客解说颐和园的美景？

第二课时

一、复习导入

上节课我们学习了什么内容？通过学习你有什么收获？

二、细读探究

自主学习：

1.请同学朗读第2自然段，思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？明确：长廊、万寿山、昆明湖。

2．作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？明确：又长又美

3.你从哪句话看出长廊的美，说一说？

4．指导朗读

谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。

5.讲读第3.4段

（1）作者走完长廊，又来到了哪里？（万寿山）

（2）作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。（佛香阁、排云殿）

(3)这些景物有什么特点？

6．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？

7．指导朗读

（1）指名读，注意重点词要读出重音。例如"大半"、"静"、"绿"、"一点儿"等。

（2）齐读第3.4段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。

8．自学第5段

　　请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？

（1）同学自由讨论。

(2)指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。

(3)每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。

(4)教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？

9.齐读第6自然段

三、总结全文，说话训练

读完全文，你能说说为什么称颐和园是个伟大的奇迹吗？

推荐一两名小导游介绍一下颐和园

四、反馈、延伸，读写结合

写话寄情

1、你也来学学这些诗人，给颐和园写几句话

课后反思：