《找规律》教学设计

保德县实验小学 韩继林

　　教学内容：人教版一年级数学下册85------86页

　　教学目标：

　　1、 通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形和数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，通过实践活动自主设计图形的排列规律。

　　2、 培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。

　　3、 在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。

　　教学重点：初步认识图形排列的简单规律。

　　教学难点：培养初步的推理能力。

　　教学过程：

　　一、通过活动，感知规律

　　1. 出示动画人物，参与活动

同学们，你们认识屏幕上这个人吗？他是谁呢？（光头强）你们喜欢他吗？想不想知道他的电话号码？现在老师要考考大家的记忆力，看谁记得最快？接着老师出示一下电话号码（138138138138），然后让学生来回答，接着再出示一次又让学生回答。接着老师问学生想不想知道老师的电话号码？也用同样的方法考大家的记忆力。出示电话号码15110501529.接着问为什么不能很快记住老师的电话号码