《我看见了大海》教学设计

　　一、 激情导入：

导语：同学们，你们见过大海吗？了解大海吗？

今天我们就跟随一个名叫河子的孩子一起去看一看她心中的大海。

板书课题，齐读。

二、检查预习，感知课文，质疑问难。

　　1、课前，老师要求大家预习了这篇课文，了解课文的主要内容，这篇课文主要讲了一件什么事？（课文主要写了"我"-- 一个身体畸形的女孩，在继父的鼓励下，战胜了自卑，成为了一个能勇敢面对生活、独立生活的人。

　　结合回答，板书：

　　继父------我

　　2、 初读了课文后，同学们有什么疑问吗？

（1）继父是不能去看大海的，为什么还要一直欺骗"我"，说要带我去看大海？

（2）"我"没有看到真正的大海，为什么课文最后却写道：我无数次站在继父的遗像前，悄声对他说："伯伯，我看见了大海，真的，我看见了......"

三、 研读交流：

师：好，下面我们就带着这些疑问，深入地去读一读课文,走进故事中去。

　　1．默读全文，结合学习提示，先自读自悟，再交流汇报。

课件出示学习提示：

默读课文，找一找： 继父是怎样关心鼓励我的？我在继父的关心鼓励下发生了哪些变化？划出文中描写继父语言、动作的语句和"我"思想、行动变化的语句，边读边体会，在感受最深的句子边，做上批注。

　　2．交流、汇报：

　　师：下面我们一起来交流汇报一下你们找到的语句。

A. 继父鼓励我走出家门，走进生活。

句1： 继父让我叫他"伯伯"，并对我说："来，河子，伯伯带你去串门。"

　　"不！不！"我吓得直往后缩。