第10课时 两位数加、减两位数（不进位、不退位）

教学内容：

　　教科书第59-60页例题及"想想做做"1～5题。

教学目标：

　　1．让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。

　　2．让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。

教学重点：

　　让学生掌握两位数加、减两位数的笔算的基本方法。

教学难点：

　　掌握两位数加、减两位数的笔算的基本方法。

教具准备：

　　挂图、小棒、算珠。

教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　谈话：同学们，在暑假，明明的班级组织了一次外出旅游的活动。你们看，他们多高兴啊，听一听他们说了些什么。

　　出示挂图，请同学们仔细观察这幅图。（出示挂图）

　　二、自主探索，学习新知

　　1.教学例题。

　　（1）让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。

　　提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好以后在自己的学习小组中互相说一说，然后各小组推选一名代表说一说。（对学生的回答给予及时的评价）

　　（2）引导学生读题。

　　学生先自己思考，再同桌讨论，最后小组交流。

　　指名学生起来说一说。

　　教师板书算式：43+31=

　　问：你能不能借助自己的学具（小棒、算珠）或利用自己已学知识进行计算？不光要算出得数，还要说出自己是怎样算的。

　　学生独立思考后在小组交流，最后推选出代表汇报交流结果。教师根据学生的回答板书：

　　40+30=70 3+1=4 70+4=74

　　谈话：结合你摆小棒，拨珠子。想一想，这些算法的相同点是什么？

　　教师讲述：在计算加法时，必须个位上的数一个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。这样的算式，除了用我

　　们刚才的几种方法外，还可以用竖式计算：

　　 4 3

　　板书：+3 1

　　 7 4

教师板书，学生认真观察。强调：要从个位加起。