认识成正比例的量

课题 认识成正比例的量 课型 新授课 教学目标分层 水平1：使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。

水平2：让学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。

水平3：让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。

重点难点

重点：结合实际情境认识成正比例量的特点，加深对正比例量的理解。

难点：能跟据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例。 学生活动方式 分组方式：自然分组。

活动方式：小组合作，说说解题思路。 教学准备 1.义务教育课程标准实验教科书（六年级下）P62～P63页的例1及相应的"试一试""练一练"。完成练习十三第1～3题。

2.光盘 板书设计 认识成正比例的量

时间和路程 路程和时间是两种相关联的量。

＝80 ＝80 ＝80 ......

＝速度（一定）

路程和时间成正比例，

路程和时间是成正比例的量。

总价和数量是相关联的量，＝单价（一定），总价和数量成正比例

＝（一定） 教和学的过程 教学

步骤 教师活动 学生活动预设