学科 数学 三册 课　题 2、3、4的乘法口诀 共 2 课时 第

课

时 教学内容 P54页例2、例3 P55页例4 教　　学　　目　　标 重点、难点或关键 经历2、3、4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用他们来计算有关的乘法计算题。 重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟悉地进行乘法计算题。

难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 教学具准备 同样长的小棒 挂图 设计者：丘有洋 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、 复习导入

二、自主探究 开火车对口令：5的乘法口诀。

一五 三五 五五 二五 四五

指名学生上台出题，其他学生对口令。

引入：这节课我们要继续学习乘法口诀。（板书课题）

1、 教学例2。（学习2的乘法口诀）

（出示乒乓球拍图）这是一幅乒乓球拍，每副有几个？（2个）一幅表示几个2？（1个2）

用乘法怎样列式？（1×2或2×1）

你能编出口诀吗？（一二的二）

两幅乒乓球拍有几个？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？让学生自己试着编出口诀，教师板书。（2个2相加，2×2，二二得四）

再让学生齐读口诀，记忆口诀。

2、 教学例3。（学习3的乘法口诀）

（出示气球图）这里每束气球有几个？（3个）有几束？（3束）应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？（让学生自己列式，试编口诀。）

1束气球：1×3=3，一三得三。