人教版二年级语文下

14.邮票齿孔的故事（第二课时）

　　1．小结所学，交流感受

　　轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票是怎么发明的?看看还有什么不懂的，提出来，集体解疑。

　　通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，你想向阿切尔学什么呢？

　　假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？

　　2．指导朗读

　　找好朋友商议这篇课文应该怎么读，反复练读；指名朗读，适时评议；有感情地朗读全文。

　　3．再读课文，讨论交流

　　我会认；我会写：认读要求写的字，口头组词，介绍自己识记这些字（会写的字）的方法；重点指导"使、整、式"的笔顺；书写生字。

　　4．作业

　　完成"读堵填填"；组词

　　5．拓展指示：读"我知道"，让学生交流自己了解的有关邮票的指示，展示介绍自己收集的邮票。

　　板书设计

　　14． 邮票齿孔的故事

　　阿切尔： 英国 发明家

　　看: 翻 找 求助 想 取 刺 拽

　　想：机器 打孔

　　做：研究 很快超出

　　善于观察、思考、实践

　　教学后记：

　　德国著名心理学家艾宾浩斯对遗忘规律进行测试：第一天学的知识第二天保持率只剩下33.3%，第三天保持27.8%，第六天保持率降到25.4%。其遗忘规律是从快到慢过渡的，多年实践证明，遗忘是有特征的，而记忆也是有规律的。