第3课时 两位数加一位数(进位)

　　【教学内容】

　　教材第65页例2

　　【教学目标】

　　1．理解并掌握两位数加一位数进位加法的算理。

　　2．掌握两位数加一位数进位加法的算法。

　　【教学重难点】

　　重点：掌握两位数加一位数的计算方法。

　　难点：理解两位数加一位数进位加法的算理。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、小棒、口算卡片。

　　教学过程

　　【复习导入】

　　1．口算练习。

　　师：我们这段时间一直在学习口算，老师想出几道题考考你们，看谁反应最快？请你们直接说得数。

　　出示口算卡片：

　　4＋7＝ 6＋8＝ 8＋9＝ 7＋5＝ 9＋7＝

　　31＋5＝ 4＋41＝ 80＋17＝ 12＋60＝ 20＋16＝

　　找两道题让学生说计算方法。

　　2．导入新课。

　　师：今天，我们继续学习与计算有关的知识。(板书课题：两位数加一位数(进位))

　　【探究新知】

　　1．教学例2

　　(1)课件出示例2情境图：一(2)班的联欢会上，同学们准备了什么？(24瓶一箱的水和9瓶散装水)

　　看到这些，同学们马上想到了一个问题。(课件出示：一共有多少瓶矿泉水？)

　　师：怎样解决这个问题呢？

　　预设1：学生直接说出算式24＋9。

　　师：看来同学们想到了计算，计算可以帮我们解决这个问题，24＋9等于多少？应该怎样算呢？

　　预设2：24＋9＝33

　　师：33是怎么得到的呢？这就是我们今天要探究的问题。

　　(2)动手摆学具，探究计算方法

　　学生动手操作探究计算方法，教师巡视指导，参与其中。

(3)反馈交流，呈现多种计算方法。