人教版四年级语文下

10.黄河是怎样变化的

　　教学目标：

　　1、认识8个生字。

　　2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

　　3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

　　教学重、难点：

　　了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、出示"资料"，引出课题

　　1、出示小黑板，指名重点读"保护母亲河行动"。

　　2、听了"资料袋"的介绍，你最想说什么？最想问什么？

　　3、为什么要"行动起来，拯救黄河"呢？我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出"怎样变化"）

　　二、围绕提示，自读自学

　　1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？

　　师生确定：先读熟课文，再围绕课前"阅读提示"读懂课文。

　　2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。

　　在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解"流域、河道、河床、悬河"的意思；指名说一说课文主要讲什么？

　　3、围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。

　　阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？

　　三、围绕重点，全班研讨

　　引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。

　　1、了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如："人们都说，黄河是中华民族的摇篮"，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟"黄河成了中华民族的忧患"，联系第一和第四自然段中的数字并与"摇篮"对比，感悟"忧患"。

　　2、黄河发生变化的原因要重点理解"社会原因"，即人的原因，通过图示、图片、或小黑板，感受"恶性循环"之理和"水土严重流失"之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。

3、畅谈启示可结合最后一段及"资料袋"内容。先放开让学