八年级历史下册第五课

《三大改造》教学案例

（一）案例背景

本案例针对初二学生对三大改造的有关知识不了解，尤其是对生产关系的调整和所有制的转变缺乏知识储备，理解概念存在一定的困难。这堂课全面考虑到学生的学习水平和兴趣，让学生通过已有现实社会中的现象、认识来说明"三大改造"发生的原因、条件及历史意义，并对历史事件进行客观公正的评价。

（二）教学主题

本节课教师课堂上创设问题情境启发学生思考，利用现实已有知识说明历史疑难概念，化难为简，转变学生认识，启发历史思维，实行小组互助合作。加深学生对生产关系变革知识的理解，前后联系对比，记忆深刻。

（三）教学目标

知识与能力：

知道农业社会主义改造的形式；资本主义工商业社会主义改造的政策。了解并引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。

过程与方法：

引导学生用历史的观点分析问题；充填小故事辅助提高学生兴趣；适当补充一些课外材料让学生阅读。

情感、态度与价值观：

认识三大改造的基本完成，使我国实现了向社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造道路。

（四）教材分析和教学建议

本课主要介绍的是三大改造，讲述了农业社会主义改造形式、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策，三大改造的意义及存在的问题。要引导学生看课本上的图片，通过图片分析历史现象，联系生活，以情感人。

教学重难点：

重点是三大改造的形式。农业、手工业是生产合作社；资本主义工商业实行全行业公私合营。

难点是三大改造的实质。对生产关系进行的调整，涉及政治经济学内容，讲授时重点突破。

（五）教学方法

启发式教学，注重学生的个体差异，因材施教。小组合作互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

（六）教学用具

多媒体课件及多媒体教学

（七）教学过程

（创设情境，导入新课）

师：同学们，我们都看过赵本山和宋丹丹演的小品《昨天今天明天》，小品中有一情节令我印象深刻。

师：现在的中国同学们都知道是社会主义国家，实行社会主义公有制。那么中国是怎样步入社会主义行列，实现公有制的转变呢？

师：我来告诉大家，国家是通过三大改造的方式来完成向公有制转变的。

师：那么请问同学们，你们知道国家是对哪三大行业进行社会主义改造吗？