认识成正比例的量
课题 认识成正比例的量 课型 新授课 教学目标分层 水平1:使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,初步理解正比例的意义,学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。
水平2:让学生在认识成正比例的量的过程中,初步体会数量之间相依互变的关系,感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型,进一步培养观察能力和发现规律的能力。
水平3:让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系,增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。
重点难点
重点:结合实际情境认识成正比例量的特点,加深对正比例量的理解。
难点:能跟据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例。 学生活动方式 分组方式:自然分组。
活动方式:小组合作,说说解题思路。 教学准备 1.义务教育课程标准实验教科书(六年级下)P62~P63页的例1及相应的"试一试""练一练"。完成练习十三第1~3题。
2.光盘 板书设计 认识成正比例的量
时间和路程 路程和时间是两种相关联的量。
=80 =80 =80 ......
=速度(一定)
路程和时间成正比例,
路程和时间是成正比例的量。
总价和数量是相关联的量,=单价(一定),总价和数量成正比例
=(一定) 教和学的过程 教学
步骤 教师活动 学生活动预设