《1吨有多重》教学设计

眉县常兴镇马家中心小学 吕利侠

设计理念：

　　1、在猜测中生成悬念。我先让学生猜我的体重，引出质量单位千克，再让学生猜猜大型动物的重量，引入更大的质量单位"吨"；

　　2、在体验中生成新知。通过玩背一背游戏，让学生亲身感受的基础上想象1吨的重量，初步建立某些物体1吨重的概念，

　　3、再通过实际应用，深化对"吨"的认识，让学生体验到生活中处处有数学。

　　根据新课标理念及教材的特点，本节课的教学目标确定为以下3个方面：

　　1．知识目标：借助生活中的具体事物，感知和了解吨的含义；通过想象和推理，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。

　　2．技能目标：区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。

　　3．情感目标：在数学活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

　　根据对教材的分析和学生的认知特点，确定"初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算"是本节课的教学重点；"通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。"是本节课的教学难点。

　　我使用的教具主要是多媒体课件。

教学过程：

（一）、创设情境，引入新课

　　1、估计教师的体重。

　　①同学们现在猜一猜老师的体重是多少？（生说一说）

　　②提问："刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位--千克，你们为什么不用"克"作单位？"

（通过猜测老师的体重，一方面可以调动学生学习的积极性，另一方面还可以提高学生估计重量的能力。）

2、引入"吨"