《哈尔威船长》教学设计稿（倒数第二次）

曹丹

　　教学目标

　　1.以海难时人们两次乱的场景为切入点，学习体会船长沉着冷静、忠于职守、舍己为人的高贵品质。

　　2.正确流利有感情地朗读课文。

　　重点难点

　　读懂课文内容，通过人们的状态和动作，想象人们的心理和语言，通过船长的语言想象他的动作、神态等，从而感受哈尔威船长的丰满、立体的英雄形象。

　　教学过程

　　一、故事导入。

　　师：今天我们继续学习《哈尔威船长》，请大家齐读课题，回忆一下，课文主要讲了一件什么事？（预设：你概括的非常精炼，准确的抓住了事情的主要内容。2.看来你一定喜欢这个故事，把故事讲的这么充实。）

　　二、今天让我们再一次走进这个故事。

　　1.那你们喜欢这个故事吗？好，我们再次走进这个故事，请大家默读课文。思考：

　　文中写了乘客们几次大乱？你能用笔画一画吗？

　　师：谁来读一读你所画的第一次大乱的句子。大家同意吗？（ppt）师：面对突如其来的事故，人们顿时乱作一团，这是怎样的事故？

　　生：突如其来（齐说）

　　师：原来是这样的事故，毫无防备。在读一读，你仿佛看到了怎样的画面？{目的:动作 语言 神态 心里}

　　（如果出现慌乱，我要这样引导你说的慌乱是怎样的乱呢？）（如果学生说大喊大叫：你不仅看到了，你还听到了）

　　出来俩，师：同学们，你们关注没有，这不仅是突如其来的事故，还是没有防漏隔墙的事故，还是救生圈不够的事故。你又仿佛看到怎样的景象。

　　【神态】师：（接孩子的话）除此之外，你能想象他们的脸是什么样？

　　【心理】接孩子的话，如此大喊大叫他心里想的什么呢？此时他多么的害怕啊！

小结：同学们所想象的画面非常丰富，这是关于什么想象？这是关于什么想象？原来这些