第六单元 测量

教室有多长

教学目标：

知识与技能:认识厘米,体会1厘米的实际长度,会用尺子中的厘米作单位测量物体的长度。

过程与方法: 经历用不同标准测量同一物体所得长度不同的过程，体会建立统一长度单位的必要性。

情感与态度: 学生在亲身经历的活动过程中，体会长度单位的形成过程，用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。

教学重难点：

重点：使学生初步经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

难点：在活动中让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。

　　教学准备：课件

　　教学时间：1课时

　　课堂类型：新授课

　　教学方法：自主学习、合作探究

　　教学过程：

　　一、问题情境

师：同学们，我们上学时每天都在教室里学习，你知道我们的教室有多长吗？我们应该怎样测量我们教室的长度呢？

学生可能会说：

看一看有几把尺子长。

看看有几本书长。

看看有多少个脚印长。

......

师：同学们想到的方法可真多呀！

二、自主探究

1.小组合作，选择一种测量工具，量一量，填一填。完成教材49页表格。