第四章 第三节 传统工业区与新工业区教学设计

　　一、课标要求

　　1.分析工业区位因素，举例说明主要工业地域的形成条件与发展特点；

　　2.结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。

　　二、教材分析

　　本节教材主要通过案例，让学生从案例分析中理解传统工业地域和新工业地域的形成条件与发展特点。并通过案例中两类工业地域类型的形成与发展过程，理解工业活动对地理环境的影响，让学生形成正确的人地观。

　　三、教材目标

　　根据课程标准，本节教材目标可分解如下：

　　1.通过对德国鲁尔工业区、我国的辽中南工业区的案例分析和比较，让学生理解传统工业地域形成的主要区位条件和衰落的原因；

　　2.结合鲁尔工业区产生的环境污染等局面，理解工业生产活动对地理环境的影响，并探讨综合整治的措施；

　　3.通过对意大利中部和东北部工业区、美国"硅谷"的案例分析和比较，让学生理解新工业地域形成的主要区位条件和衰落的原因；

　　4.结合新工业地域和地理环境的关系，加深学生对工业生产活动对地理环境的影响的理解。

　　四、教学方法

　　1.案例分析 2.比较归纳法

　　六、教学过程

第一课时

教学

环节 教师活动 学生活动 设计目的

导

入

新

课

展示课程标准：

1.分析工业区位因素，举例说明主要工业地域的形成条件与发展特点；

2.结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。

明确学习目标

让学生明确课程标准要求，直接进入学习主题。