《魏公子列传》教案

教学目的：

1．了解史传作品塑造人物形象的基本方法：语言、行动描写和烘托手法的运用。

2．认识信陵君"仁而下士"的思想作风和侯嬴的超凡出众的智慧。

3. 学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。

教学重点和难点：

教学重点首先是传记主人公信陵君形象的分析，其次是烘托手法的分析。这二者之间有着密切的关系，因为文中用不少笔墨描写了侯嬴的形象，必须使学生清楚地认识到写侯嬴是为了写信陵君--侯嬴在关键时刻独出奇谋并杀身相报，正是信陵君"仁而下士"的思想作风所结出的硕果。弄清这种烘托手法，才有利于突出传记主人公的形象。

教学方法：

本文可以交叉运用阅读和诵读两种教法。第3、7、8三段写人物语言、行动和神态栩栩如生，内容十分深刻，能背诵下来，可以终生受益，宜用诵读教法，使学生当堂基本成诵，以减轻其负担。其余部分以学生自己阅读为主。

课时安排：2课时。

第一课时

教学过程

有关背景常识。

1．本文虽是节选，却占原文三分之二篇幅。被删节的部分有：①信陵君有客能知赵王阴事（中华书局版本第3段）；②留赵后，却赵封，与赵处士毛公、薛公游，倾平原君客（同版本第10-11段）；③秦日夜伐魏，魏数请信陵君，乃归国（同版本第12段）；④将五国兵破秦军于河外，逐秦军至遂谷关（第13段）；⑤魏王曰闻毁言，使人代公子将，公子病卒（第14段）。以下略叙魏亡及汉高祖常祠公子。

从传记的大体内容可以看出，信陵君是个悲剧人物。他有极高的军事才能，但并未得到发挥。

课文中说："当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。"这大约是指前266年以后的事。尽管如此，"魏王畏公子之贤能，不敢任公子以国政。"窃符救赵，又是违背魏王意愿的，虽然取得很大胜利，但公子仍不敢回来。留赵十年