课 题 《诗经·卫风·氓》 教

学

目

标 1.知识目标 积累文言知识和文学常识； 2.能力目标 理解文章思想内容，掌握"赋、比、兴"手法； 3.德育目标 培养正确的爱情观和人生观，学会有尊严地活着。 重点：熟读成诵，疏通文意，把握人物的形象、情感、观念。 难点：理解文章思想内容，掌握"赋、比、兴"手法； 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 一．导入语.

　　我国是有着五千多年文明的泱泱大国，在这里有数不尽的文人墨客，读不完的诗词曲赋。今天，我们将在璀璨如星的诗的长河中，撷取一颗最遥远但又最明亮的星斗--《诗经.卫风.氓》，来一同欣赏她那雍荣典雅、古老质朴的独特魅力。

二、文言知识板块。

（一）设疑自探。

　　经过预习，大家对于诗文的内容有了一定的疏通和理解，下面我们来朗读诗文，注意把握字音、句读并注意查找自己在文言字词上的疑问。

1.朗读过后，师纠正可能会出现的字音和句读上的错误。

字音：

匪我愆期 将子无怒 乘彼垝垣 于嗟鸠兮 淇水汤汤 渐车帷裳

句读：二二拍。

2. 设疑自探。

　　学生针对文言知识进行设疑。

预设：

至于顿丘 至于暴矣 秋以为期 其黄而陨 夙兴夜寐

同学们围绕着这几个问题自学探究。

（二）解疑合探。

　　学生自主探究后回答，学困生回答，中等生评价、优等生补充。

三．思想内容板块。

　　过渡语：好诗如美酒，似香茶，要想真正理解一首诗，不仅要疏通文意更要在品读的基础上了解诗文的思想内容。

　　通过品读诗歌，我们在诗文的思想内容上可以提出哪些有价值的疑问？

（一）设疑自探：

　　学生提问，教师归纳整理：

1、叙述了什么事儿?（试用最简单的几个词语概括）

2、表达了什么情感观点？

3、塑造了什么人物形象？

4、运用了什么写作技巧？

（请从文中找出依据作答）

下面同学们围绕着这几个问题自学探究。

（二）解疑合探：

　　学生自主探究后回答，学困生回答，中等生评价、优等生补充。

1、恋爱、结婚--婚变--决绝

2：文中人物情感变化：

热情、幸福--悔恨、沉痛--清醒

3、请用下列句式造句

氓是一个------------的男子。

女主人公是一个------------的女子。

姑娘是一温柔、体贴、 勤劳、坚强、清醒、刚烈的人。自爱、自尊、自强。

男青年是一个急躁、任性、对家庭不负责任的、负心背义、始乱终弃的人。可恶、可恨。

（用造句的形式总结人物形象，训练学生语言表达能力）

　　小结：作者顺着"恋爱-婚变-决绝"的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，

　　表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。

4：①赋、比、兴手法的运用；②表达方式以叙事为主，穿插恰当的抒情议论。③对比手法。

　　赋：

　　女主人公在回忆往事和做出清醒的决择时，并没有做任何的修饰和渲染，那么，是如何表达的呢？

　　明确：直接陈述。全文用赋，"氓之蚩蚩，抱布贸

　　比兴：

初中：《关雎》《蒹葭》

《康定情歌》中第一段：跑马溜溜的山上一朵溜溜的云哟端端溜溜的照在康定溜溜的城哟月亮弯弯康定溜溜的城哟李家溜溜的大姐人才溜溜的好哟

《月亮走我也走》中的开头句子"月亮走我也走，我送阿哥到桥头"。俗语：天上下雨地下流，两口子吵架不记仇.

　　本课比兴："桑之未落，其叶沃若" "桑之落矣，其黄而陨" "淇则有岸，隰则有泮"

以斑鸠贪吃桑葚为例告诫女子不要为爱着迷。（孔子"过犹不及"）

以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密;以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述,这是"兴"。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。

　　比兴的作用：三、四章用起兴的诗句，以自然现象来对照女主人公的恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明，诗意盎然的艺术效果。

　　对比：

氓婚前与婚后的态度形成对比。

女主人公与氓对婚姻的态度形成对比。

女主人公婚前婚后的思想感情形成对比。

　（为什么会发生这样的婚姻变故？

　　女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济上，政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。 ）

四.质疑再探。

　　通过学习本课，你还有哪些疑问？

　　预设：

　　1、诗中三次写到淇水分别有什么作用？

　　2、第五小节中六个"矣"字能表现女主人公什么样的心情？

五．运用拓展。

任选文言知识板块和思想内容板块出题。

　　（一）针对文言知识板块出题，可从字音、通假字、古今异义词、词类活用、重点词语、文学常识方面设题。

　　（此一环节重要意义在于把处于零碎的、不系统的知识点连线成面，连面成体，形成立体的知识体系，进行迁移运用。）

　　（二）小组间交换试题，解答后教师挑选典型试题予以展示。

六．课堂小结。

　　当我们就要轻轻合上《氓》的诗章时，我们的内心无法平静。2500年前的悲恻动人的歌声还在启迪我们要珍视自己的情感，做一个懂爱善爱的人。最后，让我们在音乐声中齐诵<<氓>>，再次领悟《诗经》"思无邪"的艺术魅力。

《氓》板书：

　　恋爱 结婚 婚变 决绝

　　热情、幸福--悔恨、沉痛--清醒

　　 补充修改