篇一：望庐山瀑布教学设计

教材分析：

《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗。诗中李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄奇壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。杜甫的《绝句》描写了一幅初春美丽的图画，诗中鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景色。同时，诗人愉悦的心情也蕴涵于写景之中。 学情简析：

《古诗两首》有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。 教学目标：

知识--学会诗中的生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵古诗。 能力--培养学生感情朗读、想象以及自主、合作、探究学习的能力。 情感--使学生感受到祖国山河的壮美，激发学生热爱祖国山河的感情。 教学重点：反复诵读，理解诗意。 教学难点：体会古诗意境。

教学方法：引导学生自主、合作、探究的学习古诗；反复吟读；启发想象。 教学准备：（学生）查找李白、杜甫的资料，积累李白、杜甫的诗篇。

（教师）制作多媒体课件，生字卡，绘画纸等。

教学过程： 第一课时《望庐山瀑布》

一、以旧引新，激发学生学习的兴趣。 1、回忆学过的诗。

"同学们，喜欢读诗吗？把你最喜欢的诗读给大家听！" 2、读李白的诗，了解李白的有关信息。

"孩子们，你们知道的古诗还真不少！在这些古诗中，李白的诗有哪些呢？" （静夜思、夜宿山寺、早发白帝城等）

"李白，唐代伟大的诗人。对于他的有关信息，你还了解多少呢？" （学生交流李白的信息。）

"今天，让我们再次走近李白，去感受他的风采，体会他诗歌的豪迈！" （板书课题：望庐山瀑布）

"同学们，一首好诗就是一幅美丽的图画。先让我们走进庐山，去倾听李白的声音！" （课件展示庐山瀑布风景，配诗朗诵望庐山瀑布，让学生初步感受庐山的神奇与瀑布的壮美。）

【设计意图：兴趣是最好的老师！在这一环节的设计中，教师从学生的课内学习及课外学习的收获为出发点，引导学生联系旧知，先调动起他们的读诗热情，再了解李白的信息，诵读李白的诗篇，自然而然地导入新课，既复习了旧的知识，又极大的调动起学生的学习热情。】

二、自读识字，读通古诗。

1、自由读诗，借助拼音朋友读准字音。 2、认读生字。

（1）师出示生字卡片，学生借助拼音读生字。

（2）去掉音节自读识字。

（3）指名认读生字卡片，说说识字方法。（结合生活实际认读"炉"与"庐"） （4）试着给生字找朋友。

3、再读古诗，把诗句读通顺。

【设计意图：识字是阅读的基础，也是语文学习的基础，因此，课标规定，识字教学是低年级教学的重点。本环节中，我利用多种有效的识字方法，极大地调到学生的学习兴趣，帮助学生掌握了生字，读通了诗句。】

三、总结学法，合作学习。 1、总结学法。

"孩子们，对于古诗的学习，我们已经学过了很多方法，请大家打开思想的大门，好好回忆一下有哪些方法？"