内容 学科 语文 年级 高一 时间 节次 第二课时 主备人 复备人 课题 《孔雀东南飞》 教学目标 1、 让学生理解叙事作品包含的因素，并能分析具体的叙事文章理清故事情节

2、情节和事件的关系 重点 让学生理解叙事作品包含的因素，并能分析具体的叙事文章理清故事情节 难点 情节和事件的关系 课堂模式 内容提要 时间 设计意图

方法、策略 个人备课 ①检查预习（或当堂预习）

②导入、目标、重难点呈现

③新授

④课内练习（及检测）

⑤课堂

　小结

⑥布置作业及预习任务 一、导入：我们前面学习过了叙事诗歌--《氓》，我们上节课也说了<孔雀东南飞>是我国文学史上最早的长篇叙事诗歌。那么有没有同学能过告诉大家怎么样去阅读一篇叙事文章。这堂课主要是想训练同学们的分析总结能力，做学习的有心人。同学们先自己讨论一下。然后请一位同学说一说，要大胆的说。

总结叙事作品的特点，并且能过运用去分析具体的文章。

二、教师提问：

（1）、什么叫叙事？

（参考答案）叙事就是讲故事。古老的叙事形式：神话、寓言、史诗，以及民间传说和童话，《孔》是讲述的故事就是一对男女青年因为男方母亲的的阻扰而殉情的爱情悲剧故事。

（2）、叙事的要素是什么？（故事阅读中应该注意哪些因素？）

（参考答案）人物，事件、情节，场景

人物：文章中的角色，具有独立性个特征和普遍性，普遍性体现在人物性格的典型性，能代表某一类人。文学作品中的人物一般都是现实中某一类人的组合，他们具有典型性性格特征。

事件：文章中独立的人物行为及其后果，是文章中单个的故事叙述。

情节：具有因果关系的系列事件。就是把事件进行串联。

场景：具体描写的人物行为与环境组合成为场景，场景的划分在话剧中最为明显。

（3）结合课文

请同学们再次阅读课文，按照文章的先后顺序找出这篇文章的叙事要素。

人物：刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘母、刘兄 他们都具有自己的独特性格。文章中还有其他的一些出场人物，但因为他们不具备独立的性格。所以他们不能算文章中的人物。比如说：媒人。

事件：兰芝自遣--仲卿为妻求情--焦母不许--兰芝别夫--兰芝别婆姑--夫妻路口分别--兰之见家母--县令求婚--阿母拒婚--阿兄逼嫁----兰芝备妆--夫妻叙生死--仲卿别母--双双殉情--合葬化鸟。 凡是人物行动都可以称之为事件。

情节：将事件按照一定的逻辑关系进行串联，一般是因果关系，但并不是所有的事件都能组成事件，情节应体现人物行为间的冲突。本篇文章的情节就可以概括成：场景：主要的场景主要有焦府，刘府和太守府。这三个场景完成了整个故事人物的动作显现。

三、提出问题：（1）情节是怎样连接事件的？（2）事件的详略，作用怎样布置？（3）人物的安排遵从怎样的规则？

四、课后作业：找一些叙事作品进行类似的分析，理解阅读叙事文学的关键。 总评或

反思