称赞》教学实录

执教者：卫云芳

教学目标：

1、 采用多种方法学习"刺猬、板凳、糙、但、傍、椅、瞧"等10个生字，学写"但、傍、椅、板"4个生字。

2、 正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会称赞带来的快乐。

3、 学着发现别人身上的优点。

教学实录

（课前谈话）

师：有什么优点值得我们学习？谁先说？呀，我看到这位小朋友坐的直直的，举起手来多有精神啊！老师请你。

生1：我最擅长下围棋。

师：我也喜欢下围围棋，有机会咋俩下一盘？你呢？

生2：我觉得孙畅读课文读得很流畅。

师：谁叫孙畅？(生指孙畅)

师：孙畅，在哪里坐？请起立好吗？哦，是这个小伙子！那我想他听到你的称赞，看看他的表情，虽然他绷着脸，没有笑，可他心里在偷着乐呢！你能不能当面夸夸他呀？

生2：额......

生3：你就大胆的说出来吧！（学生们一片笑声）

师：你看，要是我发现同学的优点啊，我就这样夸奖他。来，孙畅，看着我！孙畅，你课文读得真棒，我要向你学习！你来夸夸他。

生2：孙畅，你课文读得真棒，我要向你学习！

师：同学们观察到了没有，他学得特别快，但是他没有注意到我的演示，我还做了一个动作，什么动作？你看这个同学竖起大拇指了，把我的动作表现出来了。来，竖起大拇指。

生：孙畅，你课文读得很流畅，我们以后要向你学习！

孙畅：谢谢你的称赞！

师：看，表现的多好啊！得到称赞的人心里可高兴了！请坐，孙畅！还有谁想给我介绍介绍。你来。

生：我们班张丹树每次上课坐的特别端正。

师：好，非常好，夸夸他！

生：张丹树，你坐的真好！

师：好，你该说什么？

张丹树：谢谢！

师：好，每个同学都坐的特别好！还有吗？你来！

生：我的特长是弹弦。

师：你会弹弦？你会谈什么弦？

生：钢弦。

师：是吗？小音乐家--孙思涵。你呢？

生：我的特长是下五子棋。

师：是吗？张星海，会下五子棋的张星海，王老师记住了！你来。

生：我的特长是弹古筝。

师：你呢？

生：我的特长是画画。

师：你呢？