物质的分类教学设计

一、教材分析

　　本节内容选自新课标人教版高中化学必修 1第二章"化学物质及变化"教材第一章是从化学学科研究手段、化学实验方面展开的，本章则是从化学学科内容加以展开。对大量繁杂的事物进行合理的分类，是一种科学、方便的工作方法，分类在学习和研究化学当中有不可替代的作用。此处编排化学反应与物质分类既源于初中又高于初中，既有利于初、高中知识的衔接，又有利于学生运用科学过程和科学方法进行化学学习，立意更高，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习具有承前启后的作用。

二、学情分析

　　学生在初中已进行了纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习。这些其实就是物质分类方法的具体应用，但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有形成分类的化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中已学过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。

三、教学设计

（一）教学目标

1、知识与技能

①明确分类、树状分类、交叉分类三个概念及相互联系。

②明确分类标准不同，分类的结果也一定不同。