第二节 长江三角洲

【教学目标】

知识与技能：

1．读图使学生明确长江三角洲优越的地理位置和范围。

２．读图分析长三角便利的交通条件以及人口众多、城市密集的状况。

3．了解区域发展对人们学生活方式的影响。

４．了解本区丰富的旅游资源，发达的旅游业。

５．认识区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响，共同组成一个整体。

过程与方法：

１．通过开展多种课堂活动，培养学生学习地理的兴趣和热情。

２．通过对图文资料的分析，培养学生从图文中获取地理信息的能力及综合分析能力，掌握区域分析的一般方法。

情感、态度与价值观：

　　１．通过相互讨论、合作探究，使学生养成团结合作意识。

　　２．通过对本地区经济文化的学习，使学生初步具备一定的国际视野，培养民族自豪感，树立可持续发展的观念。

【教学重难点】

教学重点：

１．长江三角洲优越的地理位置、范围、便利的交通。

２．人口稠密，城市众多。

３．水乡文化特色与旅游

教学难点：

１．对长江三角洲地理位置作出评价。

２．对比成都平原和长三角地区河流对区域发展的影响。

【教学过程】

一、导入新课

　　导入一、

　　教师：俗话说："上有天堂，下有苏杭"，大家知道这句话是什么意思吗？

　　学生：是说苏州、杭州景色很美，就像天堂一样。

　　教师：不错！这里有我国著名的旅游胜地，苏州园林和杭州西湖，宛若人间仙境。这里不仅美丽，而且富饶。在这里，人们可以泛舟河湖，漫步园林古镇，尽情领略江南景色的美好；还可以走进现代化的都市，感受经济的发达与繁荣。苏杭就位于长江三角洲地区，这节课我们就到那里看一看。

【设计意图】

　　著名作家叶圣陶的《苏州园林》，同学们在七年级下册的语文课上就学过了，他们并不陌学生。用俗语"上有天堂，下有苏杭"导入新课，学生们会感到很亲切，有似曾相识之感，容易引起思想上的共鸣，很快融入到新课的学习中去。

　　导入二、

　　教师(运用多媒体展示乌镇的图片)：同学们观察图片，根据图片中的民居特征讨论该民居主要分布在哪个地区？

　　学生（读图，讨论)：长江三角洲

教师：长江三角洲地区有优美的水乡风光和优越的地理位置，今天我们一起认识这个特殊的地区。