16、小松鼠找花生

何红霞

教学目的

1、认识12个生字，会写"生、果、里"3个生字，认识1个偏旁"人"

2、正确流利，有感情地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

教学时间 3课时

教学重点 认识生字和朗读练习，知道花生结果的特点。

教学难点 理解课文内容，懂得植物生长的特点

教学准备 课件、卡片

教学过程

第一课时

一、激趣导入：

1、（出示松鼠图）瞧，谁来了？小松鼠今天要给小朋友们讲一个有趣的故事，大家想听吗？（出示课题《小松鼠找花生》）。

2、生读课题。

3、认识生字：找 生。

二、初读课文

1、你们一定很想知道故事的内容吧，那就赶快读读课文。

2、生轻读课文，要求读准字音，读通课文，并用序号标出自然段。

3、小组交流，互相帮助，读准字音。

4、每个同学找自己喜欢的段落读一读。

5、朗读比赛：要求声音响亮，读准字音，读通句子。

6、评读，师随机正音。

三、图文对照看插图：

这两幅图分别画着什么呢？

哪几自然段写第一幅图的内容？

哪几自然段写二幅图的内容？

四、学习第一、二自然段

1、指名读1、2自然段，其他同学在书上划出生字。

2、认记生字：出示"旁、种、许、外、艳、呀" 哪些字不要 师帮忙你自己就能记住？ 哪些字要 师帮忙的提出和同学讨论。

3、生质疑：读了这两段，你有什么地方不明白吗？

格外：你还知道什么词的意思也和格外一样呢？

鲜艳：你们看周围有什么东西是鲜艳的呢？

老师将一朵放在阳光下或灯光下，使学生体会格外鲜艳。

4、指导朗读：

（1）花儿这么美，要怎样读才能使别人也觉得花儿美呢？

（2）谁能把松鼠和鼠晏鼠的对话读一下？

（3）生评议，师范读（注意指导读好问句和感叹句）。

（4）分角色朗读。

五、写字

1、生：观察"生"字的田字格里的位置

2、师范写：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。三笔横第二笔最短，第三笔最长。