教学目标 知识与技能：会认"鸳、鸯"等6个字，会写"融、燕"等12个字。

过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。

情感、态度、价值观：

　 培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。 重点难点 1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。

2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的"情"。 教学课时 3课时 1.古诗三首

　　第一课时

【课时目标】

　　1.会认"鸳、鸯"2个字，会写"融、燕"等4个字。

　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。

　　3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

　　一、导语激趣，简介作者

　　1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：（课件出示2）古诗《绝句》。　　

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　2.学生自由朗读。

　　简介作者。

　（课件出示3）

　　杜甫（712～770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为"诗圣"。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有"三吏"、"三别"等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。

　　二、初读感知，学习字词。

　　（一）初读课文，感知诗意。

　　1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。

　　2.（课件出示4）阅读与交流的要求：

　　（1）自己读，定位识字，读准字音。

　　（2）自由读，圈出不理解的词语。

　　（3）小组读，合作学习，理解词义。

　　3.生自由朗读，小组交流。

　　4.检查交流情况。

　　（课件出示5：生字）

　　rónɡ yàn yuān yānɡ

　　融 燕 鸳 鸯

　　（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。

　　注意读准翘舌音"融"，前鼻音"燕、鸳"，后鼻音"鸯"。

　　（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。

　　 （课件出示6）

　　迟日：春天日渐长，所以说迟日。

　　泥融：这里指泥土滋润。

　　鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。

　　（二）识记字形，书写生字。　

　　（出示生字田字格课件7）融 燕 鸳 鸯

　　1.你是怎样记住这些生字的？

　　形近字辨析："隔--融""怨--鸳""央--鸯"

　　猜谜语："一见上菜，口水下落，点点滴滴。"

　　2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：

　　"鸳、鸯"上下结构，上窄下宽，"融"左右结构，左宽右窄。

　　3.教师示范，提示重点笔画。

　　提醒学生注意：

　　"融"左下部里面是一横，右边的"虫"，横变提。

　　"鸳"上面的左面不要多写一横。

　　4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

　　（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。

　　三、品读欣赏，深入探究。

　　1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。

　　预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯

　　5.根据学生找到的景物随机学习：

　　（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。

　　（课件出示8：）"迟日"，出自《诗经·七月》："春日迟迟。"迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。

　　　"迟日"就是指"春天的太阳"。

　　　春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？

　　（指名读--范读--齐读）

　 （2）春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了的香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。

　　（指名读）

　　在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？

　　温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！

　　（指名读--齐读）

　　（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！

　　如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高兴、快乐、激动)读出来！

　　你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！

　　眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！

　（4）沙暖睡鸳鸯。嘘--看，那是谁呀？（课件出示9：鸳鸯睡觉图）（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读--再读！）

　 春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！再读。（指名读--齐读）

　（4）这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目"绝句"，你有哪些了解？（课件出示10：）

　　绝句，是一种古诗体，每首四句。

　　如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；

　　如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。

　　我们今天学的就是一首--五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看：（课件出示11）

　　　　　　　　　绝句　　　　　　　　　　绝句

　　　　　　　　　杜甫　　　　　　　　　　杜甫

　　　　　　　两个黄鹂鸣翠柳，　　　　　江碧鸟逾白，

　　　　　　　一行白鹭上青天。　　　　　山青花欲燃。

　　　　　　　窗含西岭千秋雪，　　　　　今春看又过，

　　　　　　　门泊东吴万里船。　　　　　何日是归年。

　　　　　　　　　七绝　　　　　　　　　　　五绝

　　杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！

　 四、指导朗读，体会情感。

　　1.（课件出示14）：

　　　　绝句　　

　　迟日/江山//丽，春风/花草//香。

　　泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。

　　（板书带节奏标志的古诗《绝句》）

　　2.教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。

　　3.指名朗读。学生自由评议。

　　4.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。

　　5.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。

　　6.自由读，练习背诵。

　　五、检查背诵，体会感情。

　　1.我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物--燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊！（范读--练读--指名读--师生读）

2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。

　　六、拓展延伸，积累实践。

　　1.教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。

　　2.学生自选作业。（课件出示12）

　　（1）画：画一幅画，画出春天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。

　　（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。

【设计意图：读诗引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。】

【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】

【设计意图：抓住重点字词，结合图片，理解诗文，在理解的基础上学会感情诵读古诗，锻炼了学生的理解古诗、感情诵读、积累古诗的能力。】