"三环六步教学"六年级语文上册教案

　　 21.老人与海鸥（第二课时）

　　 六（1）班语文教师 段丽萍

　　一、 引入课题，目标导学。（3分钟）

　　1、 引入课题

　　同学们，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。这是多么感人的一幕。这一幕里埋藏着一个老人的故事。请同学们再读课文，想一想：海鸥为什么会这样？

　　2、揭示目标

　　⑴、抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

　　（2）、继续学习课文，深入了解故事的经过，知道这感人一幕发生的原因。

（ 3）、有感情地朗读课文。

　　二、自主学习，合作探究，赞颂老人美好的行为。（27分钟左右）

　　第一次自主学习，合作探究研读谈鸟段，感悟人鸟情

　　独学：读一读，想一想

　　1．默读课文，思考问题：

　　①老人为什么要给海鸥起名字？

　　②海鸥为什么能听懂老人的呼唤？

　　③独脚海鸥为什么能在老人手上吃食？

　　④一谈起海鸥老人的眼睛为什么立刻动起来？

　　互学：议一议：

　　⑤老人为什么说海鸥最讲情谊？你从哪里可以看出来？你体会到了什么？

　　⑥老人为什么说海鸥是吉祥鸟幸福鸟？你是如何理解"白鸥飞处带诗来"这句话的？

　　群学：感悟老人对海鸥的情

　　①老人给海鸥起名字，说明老人对海鸥有十分亲切的情谊，把海鸥当作自己的孩子来看待。

②海鸥能听懂老人的话，是因为老人来此呼唤的多了，给海鸥喂食的次数多了，海鸥已经把老人当作亲人来看待。所以，老人一呼唤，海鸥就会飞过来。