两位数乘两位数（不进位）教学设计

教学内容：本节课教学内容是人教版三年级下册第四单元P46页。

一、教材分析

两位数乘两位数（不进位），是在学生学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。重点教学乘的顺序及各部分积的书写位置，重点帮助学生理解笔算的算理，突出各部分积的实际含义。

　　两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册教材的一个重点，在小学阶段"数与代数"的学习中有着举足轻重的作用。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习作好准备。同时也为学生解决生活中遇到的乘数是更多位数的乘法问题奠定了基础。

在教学这一内容时，教材安排了利用点子图探索两位数乘两位数的算法。这样可以借助几何直观，帮助学生理解算理，掌握算法。在教学两位数乘两位数（不进位）的计算方法时，利用点子图放手让学生去探究算法，进而得到乘法算式的过程，不仅使学生经历了解决问题策略和算法的多样化的过程，而且让学生体会到乘法算式的简洁有效，渗透数学思想方法。

二、学情分析

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。学生已经具有了一定的计算能力，再学习这样较复杂的计算，可能会不理解两位数乘两位数竖式中各数的由来和含义，要引导学生主动经历两位数乘两位数计算方法的推导过程，掌握其计算方法。

三、教学目标

1. 学生通过自主探索两位数乘两位数（不进位）口算和笔算方法的活动，学生经历理解算理的过程，以逐步掌握算法、形成计算技能。

2. 通过交流不同的计算方法，感受计算两位数乘两位数（不进位）方法的多样性，同时在算法优化的过程中进一步理解算理。

3. 在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高交流合作的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

四、教学过程

（一）情境引入

1、观察主题图，导入课题

　　同学们，知道这是哪儿吗？（书店）我们一起来看看书店有哪些数学知识等着我们去发现。

课件出示主题图，观察图，