人教 版 五 年级 数学 科导学案

主备教师 史明霞 参备教师 年级 五年级 时间 课题 解方程（3） 课型 预习+展示 学生姓名 精彩导入 　　回忆解方程的依据是什么？并解 0.5x=12 学习

目标

标出重难点 1. 我能找出图中的等量关系，并根据等量关系列方程。（重点）

2. 我能解稍复杂的方程并养成认真解方程的好习惯。（难点）

3. 在观察、猜想、验证等数学活动中，发展学生的数学素养。 学习流程

一、 自研自探

阅读课本第69页的内容，回答下列问题。

1、根据图意，列出的方程为：

　　2、在解3x+4=40时，应该先把（ ）看作一个整体。

　　3、解方程: 3x+4=40

　　4、解方程: 2（x-16）=8 ，在这里把（ ）看成一个整体。

5、总结：在解决稍复杂的方程时，需注意些什么？

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方法：把3x看作一个整体，利用加减法的各部分关系，得到3x=36，再根据乘除法的各部分关系，得到 x=12。

　　方法：把x-16看作一个整体，利用天平平衡原理（等式性质）两边同时除以2，得到x-16=4，然后两边同时加上16，得到 x=20。

注意：解方程求出解后不写单位。答句才写单位。 二、互助交流（针对自研成果交流）

　　1、正确分析图中的数量关系。

　　2、说说解3x+4=40和2（x-16）=8的方法和步骤。

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