课题 荆轲刺秦王 课时 第四课时 课型 新授 教学

重点 分析概括荆轲和秦王的性格特质（分析人物形象） 依据： 2017年高考大纲要求鉴赏文章中的人物形象、语言和描写技巧；鉴赏文章的思想内容和作者的观点态度。 教学

难点 如何辩证的看待荆轲刺秦王这件历史事件 依据：古文基础薄弱，初高中衔接较难，学生平时积累文言字词较少，翻译句子比较吃力，所以要学生多积累，提高理解文言文能力。

学习

目标 一、知识目标：

1、读准重点字词读音，正确朗读课文。

2、概括荆轲和秦王的人物形象。

3、辩证看待荆轲刺秦王的历史事件

二、能力目标：

1、思维能力：

　　通过学生对文意的探究，引导学生以辩证的思维看待历史事件，提升学生的思辨能力。

2、运用能力：

　　通过思维练习，让学生学会用发展和辩证的眼光看待问题，评价人物的行为。 理由：高考考查学生运用文言知识理解文章大意，进而领悟文章中心意旨的能力。 教具 多媒体课件、教材，练习册 教学

环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间 课前

三分钟 成语积累

祖龙之虐、掩耳盗铃、雄关万里

检查学生预习情况 打开积累本，展示成语积累情况 积累学考、高考常考成语 3分钟

承接结果环节 考查上节课相关的词类活用、特殊句式。 1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。

2补充相关知识

完成自主学习习题，交换批改，订正错误 巩固相关文化常识的记忆。 5分钟

做议讲 评

环节 听读课文，注意识记重点字词读音 1、 播放音频

2、 巡视学生课本，检查预习情况 学生跟读课文，标注重点字词读音 读准字音，为朗读课文做准备 5分钟 朗读课文 1、 纠正读音和断句。

2、 纠正语气。 1自由朗读。

2集体朗读。

通过反重复诵读培养学生文言文的语感。为文言文断句做准备。 8分钟