课题 重 力 力的示意图 课型 教学目标 1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。

2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。

3. 会探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg。

4. 由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。

5. 知道力的三要素并能正确地画物体受力的示意图。

6. 通过观察，知道被举高的物体具有重力势能。并能对具体问题做出分析和判断。 重点难点 探究影响重力大小的因素、重力的方向以及力的示意图画法。 教学方法 1． 通过观察和实验的方法探究物体所受重力跟它的质量成正比。

2． 通过实验和讨沦判断物体所受重力的方向。 教具 1． 弹簧测力计、钩码若干（探究影响重力大小的因素）

2． 小球、铁架台、线、烧杯、水、三角板、剪刀（探究重力的方向） 教 学 程 序 设 计

一

引

入

课

题

二

教

学

过

程

　　观看"牛顿和苹果"图片，请学生讲述"牛顿和苹果"的故事。

　　观看陨石、雨滴、苹果都落向地面的视频

　　引入思考：

　　陨石、雨滴、苹果为什么都不约而同落向地面？

　　地球上的一切物体都受到地球的吸引作用

（板书课题）

一、重力的产生：

　　1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。

　　常用符号G表示重力。

　　重力的施力物是谁？受力物又是谁？

　　2.生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。

注意：生活中人们常说的物体重并不是物理学上的物重。

二、重力的大小：

　　1.物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。

　　　教师示范用弹簧测力计测物体重力的方法。

2. 想一想：物体所受重力的大小可能与哪些因素有关？

（科学探究）：探究影响物体所受重力大小的因素

我们选择探究探究物体所受重力大小与物体质量的关系

课后探究物体所受重力大小与物体形状的关系

　　探究物体所受重力大小与物体质量的关系。

　　器材：弹簧测力计、钩码若干。

过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力，并将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。

设计实验表格：

实验次数 质量m(kg) 重力G(N) 重力和质量的比值g(N/kg) 1 2 3 结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。

用公式G = mg表示

g = 9.8 牛/千克

g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。

（粗略计算时取10 N/kg）

[例题选讲]：

例1：一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg ，受到重力的大小是多少？

例2：若两个鸡蛋重力为1N，则每个鸡蛋质量约为多少g?（ g=10N/kg ）

三、重力的方向：

　　猜一猜：物体所受重力的方向是怎样的？

　　做一做：

　　通过演示课本上实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。

　　为了说明什么是竖直向下，我们用烧杯和水来做参照的标准。

　　结论：物体所受重力的方向是竖直向下的

　　议一议：你还能设计出判断重力方向的其他方案吗？

　　对于可行方案教师给予充分肯定，不足的给予鼓励。

　　生活·物理·社会

　　重力的方向是竖直向下的在实际生活中有何应用？

四、重力的作用点：

　　视频引入：

　　什么是物体重心？规则物体的重心在物体的什么位置？

　　生活中人们又是如何利用好物体重心的？学生举例。

五、力的示意图：

　　在物理学中，通常把力的大小、方向和作用点称为力的三要素。

　　我们用什么方法来表示物体受力呢？

　　力的示意图：用一根带箭头的线段表示出力的三要素的图。

　　a.线段的起点或终点表示力的作用点。

　　b.箭头的方向表示力的方向。

　　c.箭头末端标明力的名称和力的大小。

[例题选讲]：

　　例3：一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg ，受到大小为200N，与水平地面成30°角斜向上的拉力，画出物体所受重力和拉力的示意图。

[巩固练习]：

　　画出下列各物体所受重力的示意图。

　　观察flash视频，思考一下问题：

　　①从大坝流下的水为什么能发电？

　　②举高的重锤为什么能将桩打入地下？

六、重力势能：物体由于被举高而具有的能量

　被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有重力势能

　弹性势能和重力势能统称为势能。

七：课堂小结：[略]