自主探究，合作交流

--《稍复杂的分数乘法应用题》教学设计及意图

　　■ 江苏扬州 张 尖

教案背景：所教班级学业成绩较优秀，教学内容是苏教版小学数学教科书六年级（上册）第83页例2及练一练。

教学课题：《稍复杂的分数乘法应用题》

教材分析：

　　稍复杂的分数乘法应用题是在充分理解分数乘法的意义和正确解答简单的分数乘法应用题的基础上进行教学的，因此要设计简单分数乘法应用题作为基础练习，以便加强知识联系，以旧引新。新知识的教学要以分数乘法的意义为基础，以分析数量关系为重点。首先利用线段图帮助学生理解题意，然后通过分析比较突出第二种方法的解题思路，即"要求还剩多少，先求出剩下的占总数的几分之几，再根据分数乘法的意义求出总数的几分之几是多少。"练习的设计也要服务于强化第二种解法的解题思路。练习要有一定的层次性，练习的角度和要求要适合学生的已有水平和个性差异。

教学目标：

　　1、使学生学会分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，能正确解答稍复杂的分数乘法应用题。

　　2、培养学生灵活解题的能力，获得学习成功的体验，提升学习数学的信心。

　　3、引导学生通过自主探究、合作交流，获得知识的有效建构，使学生的解决问题的能力不断提高。

教学重点：正确分析稍复杂分数乘法应用题的数量关系。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

　　一、复习回顾

谈话：同学们已经掌握了一些简单的分数应用题，下面请大家来做几道练习题，老师边说边出示。