第十课 顺境与逆境的双重变奏（第一课时）

学 习

目 标 知识目标：正确理解顺境和逆境与人的成长之间的关系。

情感目标：培育个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，养成良好的生活态度。

能力目标：养成自立自信的生活态度，体会自强不息的精神意义；正确对待学习压力，培养正确的学习观念。 重 点

难 点 重点：学习顺境给人带来的积极和消极影响，我们青少年该如何做？

难点：顺境给人消极影响，顺境和逆境可以相互转换。 教法

选择 自主合作 课型 新授课 课前准备 课件 是否采用多 媒 体 是 教 学

时 数 2课时 教学

时数 第 1 课时 备课

总数 第 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、【导入新课】

　　（1）播放反映发达地区和落后地区生活的录像片段，或者看反映发达地区和落后地区生活的照片。

　　（2）讨论：看了刚才的片段，你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？

　　（3）教师：我们都愿意选择好的生活条件。但是，一般情况下，我们并不能选择自己的生活条件，而只能适应客观存在的生活条件。在此基础上，通过努力来改善生活条件。对于一个人的成长和发展来说，好的生活条件不一定是好事，坏的生活条件也不一定是坏事，这取决于个人如何看待和利用自己的生活条件。

　　板书课题：第十课 顺境与逆境的双重变奏

　　二、【学习新课】

　　活动一：我们的幸福生活（在顺境中的成功）

以小组合作的方式活动。 第一步，将学生分成 5 ～ 6 个小组。 第二步，确定研究的主题。可以从不同的角度和侧面了解社会给学生提供的条件。如可以从教育的发展、生活条件的变化、社会文化等方面进行研究，从中体会现在生活的幸福。 教师导入新课, 播放反映发达地区和落后地区生活的录像片段。

教师：让学生对不同的生活条件有感性认识。体会到：不同的人所拥有的生活条件是不同的，这些条件大多不以个人意志为转移，我们只能改变自己的态度，适应客观条件。

学生观看课件。

学生讨论：看了刚才的片段，你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？

以小组合作的方式活动。

学生回答后教师总结