第五课时 租船问题

教学目标

1、引导学生通过对"租船费用"问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。

2、经历自主探究"租船费用"最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。

3、体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。

教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。

教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。

教学过程

一、 激趣引入，提出问题

　　课件出示：开门大吉，老师唱谱，让学生来猜这是一首什么曲子？

　　生：《让我们荡起双桨》

　　师：大家想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻摇橹桨，泛舟河中，是多么惬意的事情呀！别光美，你知道吗？这划船里也有不少学问呢？今天我们这节课就来研究《租船问题》。

　　（板书：租船问题）

二、自主探索，研究问题

1．出示问题：

2．师：从图中你了解到哪些信息？

3．问：根据题目中的信息你能提出什么数学问题吗？

　　生：怎样租船最省钱？

4．口语表达训练：这个问题怎样解决呢？你们有什么想法？可以同桌一组讨论一下。

5．学生反馈：

　　生1：可以算算每种船每个人合多少钱？再选择。

　　生2：可以都用小船或都用大船试一试，看看哪种方式更省钱，然后再调整。

　　......

6．师：同学们都有好的想法了。你们认为哪种方法可行呢？

　　生：第二种方法可行，因为用20÷4我们可以计算，35÷6我们还没有学过。

7．师：既然方法选定了，就请同学们自己试一试，计算一下。

8．学生独立完成，教师采样

9．合作交流：