第四课 交友的智慧（第一课时）

课 题 　　　　 学 习

目 标 1.通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。

2.能够运用交友原则指导自己的同学交往，能够恰当地解决自己在交友过程中困惑，能够做出负责任的选择。

3.通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。 重 点

难点 重 点：交友要讲原则,不交损友。

难 点：如何交到真正的朋友。 教法

选择 情景教学法、讨论法 课型 新授课 课前准备 多媒体课件 是否采用多 媒 体 是 教 学

时 数 1课时 教学时数 第1 课时 备课总数 第8 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 　教师活动 学生活动 一、 导入新课：

古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。有人因友得福，有人因友惹祸。

二、展示学习目标：（多媒体展示）

三、指导学生自学：

　　（一）善交益友 教师：美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情。小明就有这种想法，于是他开始寻找友情。

　　学生表演小品《小明的故事》。故事情节如下：

　　人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。

　　情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。

　　分析案例，引导学从小品中总结交友过程中要注意的问题。学生讨论后师生总结。（媒体展示）

　　（二）你谈我谈大家谈

　　学生交流自己对"益友"的看法：哪些朋友可以称为益友？在你心目中，益友应该是怎么样的呢？呈现我国古代思想家对益友的分类 。（媒体展示） 教师提问：古人总结的这个标准发展到现代，有没有变化呢？ 变化是有的，正像同学讲到的，但其中的实质没有改变。那就是："能帮助自己上进"的人就是益友

（三）我有益友

学生分小组讨论如下几个问题。

(1）在我的朋友中，益友有哪些？

（2）我把他们当成益友的原因是什么？

（3）举出一些名人交益友的事例。

学生交流后教师归纳总结

四、师生小结：这种朋友，我们称为诤友。诤友能坦率地指出朋友的问题，批评朋友的错误，这是非常难得的。陈毅元帅曾说过 "难得是诤友，当面敢批评"。我们在交往中，应当乐于和这种朋友交往。这种坦诚的批评可以使你拥有更清醒的头脑，可以让你进步更快。 朋友之间不能都是"老好人"，"你好，我好，大家好"，这种不真实、不真诚、缺少内心交流的友情，自然就不会牢固。

五、板书设计

①善交益友

②乐交诤友

③善交益友也要分清真正的友谊与"江湖义气"或"哥们儿义气"。

结合上节课的知识，承上启下。

提出问题

明确学习目标

媒体播放

激发学生兴趣

指导学生积极参与。

交朋友要有自己的选择，要经过认真的思考。交朋友时，要交那些对自己有益的朋友。所谓"有益"可以是很多方面的：可以是品德方面、学习方面或技能方面，总之，是能使自己上进。我们把这种能够帮助人上进的朋友称为益友

我们提出善交益友，同时应该给自己提出一个要求，那就是不断地进行自我完善。只有不断完善自我，才能从品德、学识、技能等各方面提高，才能成为他人心目中的益友。

学生思考

学生齐读学习目标。

同桌互讲案例交流心情。

小组合作交流

参与活动回顾自己经历过的各种情感，谈谈这些情感对自己的影响。

引导学生懂得诤友的可贵。

引导学生学会辨别哪些是真正的朋友，懂得交友的原则。