部编版道德与法治八年级6.2《做负责任的人》教学设计

课题 做负责任的人 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七 学习

目标 1.培养自己的责任意识，努力做一名负责任的人

2.能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择并能够为自己的选择负责

3.能够理解承担责任必然要付出代价，同时也能获得回报；懂得正确选择并承担责任 重点 理解承担责任的代价与回报，并能正确评估与承担责任 难点 正确评估责任的代价与回报并勇于承担责任，努力做一名负责任的人

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 　　展示图片，提出问题：在上述情境中，你会怎么做？ 阅读图片，思考回答问题 图片问题导入，让学生带着问题进入本节学习 讲授新课 一、先学后教----学生自主学习：

（一）阅读课本，补全知识：

1、无论是谁，承担责任都会受到责任沉甸甸的分量。因为承担责任不仅意味着付出 、 和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到 。

2、承担责任往往伴随着获得回报的_____________。这种回报既包括 ，又包括 。对我们而言，更重要的是 ，如良好的 、获得新的知识和 、赢得他人的尊重和 等。

3、在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们既然选择了 的人生，就应该有勇气凭借自己的经验和 ，对承担责任的代价与回报做出正确的评估，作出 的选择。无论怎样，我们一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。

4、有些应该做的事情不是我们___________的，但是我们仍然应该_________相应的责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的__________担在肩头，不抱怨，____________，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。

5、在我们周围，有许许多多履行__________却不计____________的人。正是因为他们敢于_________、敢于___________，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满阳光和希望。

6、无论何时何地，我们都应该努力提升 ，增强履行责任的 ，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：

1、承担责任的代价和回报是什么？

2、如何选择和对待自己承担的责任？

3、如何对待生活中不可推卸的责任?

4、不计代价和回报履行责任有什么意义？

5、如何做负责任的人？

二、合作探究

1、在以下情境中，你会怎么做？

情境一：老师表扬你的黑板报办得好，其实你知道这次小杰同学付出最多，自己只是协助而已。

情境二：买早点时，店主多找了钱给你。

情境三：看到有人驾车撞人后逃逸。

2、班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说："担任班委，你会有更多的机会为同学服务、参与班级管理，你的能力会得到锻炼和提高。这对每个人来说都是宝贵的人生体验。"小龙也想试试。作为班级的一员你会参与班委的竞选吗？

（1）我选择的责任是什么？

（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？

（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？

（4）有没有哪种选择不需要付出代价？

3、小刚是某青年志愿服务中心负责人，从事志愿服务十几年来，他率先垂范，弘扬志愿服务精神。他为白血病儿童筹集善款、服务智障空巢老人......作为一名医生，每到重阳节，他都会到空巢老人、麻风病老人家中，为他们进行健康体检、治疗诊断以及卫生打扫和内务整理等。十几年来，小刚不计个人得失，在志愿服务行动中实践着"爱的奉献"。

（1）小刚为什么这么做？

（2）他这样做值得吗？

4、面试之后，学会计专业的大学毕业生刘强拿到的岗位与他所学的专业不一样。他本来申请的是会计或管理岗位，得到的结果却是要去做销售。这让他感到特别纠结：那家公司确实是他心仪的，但是如果选择去那家公司，他又一方面担心自己资历不够，完全没有销售方面的经验；另一方面担心自己所学的专业就这么被浪费了。刘强一时不知如何是好。

思考：

（1）对于公司的安排，刘强应该采取什么态度？为什么？

（2）当面对这些不是自愿选择的事情时，你会不会采取抱怨、懈怠等消极态度呢？你应该怎么做呢？

5、最美孝心少年--徐娜

徐娜的母亲3年前被查出患有尿毒症，为了治病，一家人的积蓄早已花光。父亲徐文每天在外打工赚钱筹集医药费。现就读于县二小三年级4班，年仅8岁，身高1.2米，体重仅40斤的徐娜非常懂事，毅然主动承担几乎所有的家务--洗衣做饭，照顾重病的母亲和年仅3岁的妹妹。

（1）在徐娜身上体现哪些优秀品质？

（2）我们应该做一个负责任的人？

认真阅读课本，补全知识

认真阅读教材，找出问题，

可展开讨论

讨论交流，说出自己的认识

展开小组讨论交流，分组整理结论

根据课本知识，阅读材料，结合实际回答问题

阅读材料，结合课本和自己实际，讨论探究问题

结合实际，说出自己的做法

通过填空熟知课本知识点

通过划出知识点，进一步熟悉教材

通过合作探究活动，引导学生感受新知，理解掌握知识。