人教版数学二年级上

认识半时 解决问题

　　认识半时是认识钟表的第二课时，教学时，通过让学生看一看，认一认，拨一拨，认识了半时，并归纳出半时的时候时针、分针所指的位置特点。

　　看一看：学生通过对主题图整体观察，初步感知半时的时候时针、分针所指的位置特点。

　　拨一拨：本节课安排了多次让学生动手拨的机会，每次的要求都不同。第一次：师生一起拨，要求说说时针指着哪，分针指着哪，尤其是要说准时针的位置 ，即是指着几和几的正中间。第二次，老师说时刻，学生拨时刻，并和同桌交流，自己是怎么拨的。第三次，看谁拨的快。老师说时刻，每组派一名代表到讲台前来拨，其余学生在下面拨，拨好后，代表还要说说是怎么拨的，最后评出优胜组。三次活动，人人参与，人人动口，全员参与学习的全过程。

　　编一编：在学习结束后，我还和学生一起总结了认识钟表的儿歌，事实证明，效果极佳。儿歌：认识钟表看分针，长长分针指十二，告诉我们是正时，长长分针指向6，告诉我们是半时，分针跑一圈，时针走半格，记时方法有两种，普通电子记时法。

　　认识半时，学生在轻松愉快的气氛中完成了教学目标。一节课快要结束时，我问大家，谁知道时针从1走到2是多长时间？只有一个同学知道是一小时，再问：分针走从一个数字走到下一个数字是多