3.1细胞膜--系统的边界 教学设计

【教学目标】

（1）简述细胞膜的成分和功能

（2）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义；

【教学重点】

(1)细胞膜的成分和功能

(2)认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义

【教学难点】

细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义

【教学方法】

讲述法、讨论法相结合

【教学过程】

教学内容 教学

导入

新课 提问：生物体结构和功能的基本单位是什么？最基本的生命系统又是什么？

　　(引言)引出第3章课题。

课件展示：气泡和细胞的图片

　　指导学生仔细观察，让学生尝试指出哪些是细胞？

提示：气泡中间光亮，里面只有空气；边缘颜色较深。 细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。

提问：在光学显微镜下我们能看见细胞膜吗？

讲：要想真正观察细胞膜要用电子显微镜，但是在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了，请大家推测一下，科学家是怎样确定细胞膜的存在的？

(引言)导入新课：细胞膜--系统的边界 （并板书） 　　学生回答：是细胞。

学生思考回答。

学生回答：光学显微镜下不能看见细胞膜。

学生思考后回答：因为细胞与外界之间