第四单元：

《读数、写数》导学案

教学内容 读数、写数 　授课日期 　年　　月　　日 年级/科目 一年级数学 　备课教师 教材和学习者分析 前面以"十"为计算单位，在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，这部分内容涉及了数概念的基本内容，如数位，比较数的基本方法等，所以它是认识多位数的基础。 教

学

目

标 知识与能力 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 过程与方法 2，能正确地读、写出100以内的各数。

情感态度与价值观 3．初步培养学生发现问题、解决问题的能力。 教学重点 理解数位、计数单位等概念。 教学难点 区分"数位"与"位数"与位置。 教学

准备 教师 课件 学生 计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 环节 　　　　　　　　　师 生 活 动 设计意图 一、前置作业互查 一、复习。

l、数数。(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。

2．看题口答。(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。(3)6个十和2十一组成( )。(4)2个十和5个一组成( )。(5)75里面有( )个十和( )个一。3．教师报数，学生摆小棒。 16，25，50，68。

　　设置性作业，为课做铺垫。 二、小组互助合作 二、新授

(1)出示计数器。

　　教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上"十位"、"个位"。

　　(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝) 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问："计数器上应该怎样表示呢?"写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作"24"。

读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 　　为学生创造从事数学活动的时机，提供充足的学具。