《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计

　　教学目标：

　　1．知识目标：

　　（1）理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

　　（2）理解人民代表大会制度的组织活动原则：民主集中制。

　　2．能力目标：

　　提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度是中国人民历史的选择，是适合我国国情的好制度。

　　3．情感、态度与价值观目标：

　　培养和树立公民意识，认同我国人民代表大会制度的优越性，为完善和巩固人民代表大会制度做贡献。

　　教学重点：

　　人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

　　教学难点：

　　民主集中制原则。

　　教学设计思路：

　　以新课程的基本理念为指导，让学生在"温故"中知新，在"探究"中学习，在"合作"中增知，突出学生的主体地位。设置问题情境，引导学生在思考、讨论、探究中学习理解人民代表大会制度，引导学生运用所学知识原理分析理解政治现象，提高自己分析问题、解决问题的能力，以及主动学习、合作探究的能力。并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。

　　教学过程：

　　环节（一）情境导入：

　　播放视频或图片：第十二届全国人民代表大会第一次会议、第三次会议的主要议程（选举产生国家领导人，政府总理、高法院长、高检检察长作工作报告，大会分组讨论、表决通过决议等）。

　　设置问题：

　　（1）为什么每年三月都要在北京召开全国人民代表大会？

　　（2）在大会上，国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院监察长为什么要向全国人大作工作报告？

　　（3）十二届全国人大第三次会议《关于深化改革的若干问题的决定》讨论、审议和通过的过程是怎样的？

　　学生活动：观看视频（图片），引发思考，合作探究，发表见解。

　　教师点拨引导。

　　设计意图：用学生普遍关注的热点大事导入，激发学生的兴趣；通过视频（图片）材料让学生整体感知人民代表大会制度。

　　环节（二）探讨、生成、构建新知识

　　一、我国的政权组织形式

　　情景设置：出示我国部分中央国家机关领导人（习近平、李克强、张高丽、周强、曹建明）的照片。

设置问题：（1）你知道他们都是谁、担任什么领导职务、是怎样选举产生的、代表哪些国家机关吗？