第四单元 表内除法（一）

　　第一课时 认识平均分（1）

　　教学内容：第42--43页例1、例2、"试一试"和"想想做做"第1～3题。

　　教学目标：

　　1．使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识"平均分"；学会把一些物体"按每几个一份"分成几份，掌握"按每几个一份"平均分的方法，并能说明"按每几个一份"平均分的过程和结果。

　　2．使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体"按每份几个分"的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

　　3．使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。

　　教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

　　教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

　　教学准备：教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。

　　教学过程：

　　一、创设情境，认识"平均分"

　　1.教学例1。

　　(1)初步认识

　　引入：小朋友，你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空带了6个桃回花果山，小猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。孙悟空说："且慢!要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们说说，把这6个桃分成两堆，可以怎样分？"听了孙悟空的话，小猴子们很着急，想不出办法了。

　　操作：小朋友，我们来帮帮小猴子的忙，好吗？请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的。

　　交流：你是怎样分的？

　　观察：分成两堆，有3种不同的分法。你能按每份个数的情况，把这3种分法分成两类吗？

　　交流：这3种分法分成了怎样的两类？ 为什么这样分类？哪一类是每份同样多？

指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。每份分得同样多，叫平均分：（板书：每份分得同样多--平均分）