《种群的特征》教案

一、教学内容及目的：

　　（一）教学目标: 列举种群的特征，尝试用样方法调查种群密度。

　　（二）德育目标：能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。

　　（三）发展目标：尝试运用标志重捕法调查种群密度，利用种群的特征来分析解决生活中的实际问题。

二、教学重点与难点

　 1、重点：种群的特征。

　　2、难点：样方法的选择和确定。

三、授课方式或方法：讲授法、直观教学法、讨论法

四、教学过程：

　　教师提出问题：什么是物种？

　　学生回答：物种是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体。

　　（一）引入新课：

　　1、课件展示：蚂蚁一起找食物、狼追羊、豹追鹿等图片。

　　总结：通过学生的讨论，教师引出种群的概念。

　　2、分析一下是不是一个种群：

　　A、一片草地上的全部蛇 B、某集市上卖的全部的同种白菜

　　C、某村子中全部青年男女 D、一个池塘里的全部鲤鱼

　　学生讨论回答：都不是。A不是一种 ； B不是自然区域；C一定区域内全部个体。

　　老师总结：种群概念的要点：①一定自然区域内

　　　　　　　　　　　　　　　②同种生物构成

　　　　　　　　　　　　　　　③全部个体

　　3、当从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特征能代表种群的特征吗？（课件展示：个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？）

讨论总结：种群的不同个体组成一个整体，这个整体不是个体的简单累加，这时种群