教学设计

科 目 数学 教 者 杜云霞 年 级 二年级 课 题 铅笔有多长 课 时 1课时 教学目标 1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手

操作能力。

2、通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。

3、通过"估一估"、"量一量"等活动，发展学生的估测能力。 教学重点 通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。 教学难点 建立1分米、1毫米的长度概念。 教具学具 课件、直尺、铅笔 　教学方法 探究法

教

学

过

程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 备注 一、情境导入

二、探究新知

1.出示谜面

小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。（猜一学习用品）

2.揭题：铅笔有多长

（一）、认识毫米

1、毫米的引出

2、毫米的认识

（课件演示）

揭示：

1厘米＝1毫米 1cm＝1mm

3、1毫米有多长

（课件演示）

读谜面、猜谜底

读课题

拿出自己喜欢的一支铅笔，先估测大约是几厘米，再用尺量一量。

借助尺子，想一想、说一说对毫米的认识。组内说，班内汇报

①观察直尺1毫米有多长，用手指比划比划。

创设这样的情景，激发了学生探究新知识的积极性，让学生体会到"生活中处处有数学，数学就在我们身边"。

利用学生已有的测量经验，以活动为主线，设计了估一估，量一量的活动，充分调动多种感官，让学生在情境中生疑引探，激情促趣，真正体会到数学好学，数学真有趣。