课题 15为学 备课人 　教师：魏润玲 审核人 马臣 学习人 　学生：6年2 课型 精读课文 备课时间 2015年 月 日 授课时间 （ ）月（ ）日

学习目标 知识与技能：

1、加强诵读，训练学生的阅读理解能力。

2、明确"乎、矣、也、焉、哉"所表达的语气在学习中掌握重点文言实词的含义。

过程与方法： 熟读，注意断句，自学质疑，合作探究。

情感态度价值观：理解"人之为学"关键在于"立志去为"的道理。树立远大 志向，激发大胆实践的精神。 学习

重点 有感情地朗读课文，读出人物对话不同语气和情感，并背诵课文。。 教具准备 多媒体课件 学习

难点 理解"人之为学"，关键在于"立志去为"的道理。 课 时 两课时 预设指南针 成长风向标

【知识链接】

1、 作者：彭端淑，他是清代四川的著名文学家，原题为《为学一首示子侄》。本文选自《白鹤堂文集》。为学的意思是：

【基础在线】独学完成。

1、给下列划线字注音 不逮（ ）人 不怠（ ） 迄（ ）乎成 屏弃（ ） 蜀（ ）之鄙（ ） 贫者语（ ）于富者 何恃（ ） 一钵（ ）

2、学生自己放声读一遍课文，生字词看注释或查字典。

3、互读课文。两个学生一组，一读一听，互相纠正错误。

4、学生再次放声朗读。提示：读准字音。

5、指导朗读，读顺句子，读好停顿 例如： 其/与昏与庸无以异也 蜀之鄙/有二僧 贫者语于富者/曰子/何恃而往 僧/富者不能至而贫者至焉 6、组内朗读展示。一名同学准备班级展示。

【能力提升】再读课文,对学、群学完成。

（一）解释词语 1. 为之，则难者亦易矣 为：________

2. 吾资之昏，不逮人也 资：________ 逮：________

3. 久而不怠焉 久： 怠：________

4. 迄乎成 迄： ________

5.倍人也 倍：________

6. 屏弃而不用 屏：________ 屏弃：________

7. 圣人之道，卒于鲁也传之 道：________ 卒：________

8. 然则昏庸聪敏之用 ，岂有常哉 然则：________ 常：________

（二）自己对照注释翻译课文，不会的对学完成。及时质疑。

1、第一步，自已译文，及时质疑。不会翻译的句子或词画出来。

2、第二步，请教小先生。

3、第三步，互译课文，互相指出译错的地方。

（三）组内分句展示一遍

活动一：知识链接

活动二：基础在线

活动三：能力提升

活动四：练习检测

【练习检测】

合上书独立完成，之后组长组织批改。

1、译文。 为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。 人之为学有难易乎？ 吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。 旦旦而学之，久而不殆焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。 吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。 圣人之道，卒于鲁也传之。 然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？

2、概括这段内容。

1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个

给自己加把劲吧。

2、自学：

"静能生慧"哦，独立闯关吧！

3、对学

完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要"携手前行"啊。未解决问题，待群学一起攻克。

4、群学

"思能启智"呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。

展示要求：

1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，礼貌得体。

3、展书写：字体端正，行款整齐。

4、展时效：每次活动不拖沓。

5、听展要求：

　会倾听

　会评价

　有质疑

　有补充

6、自我评价：

本节课我最精彩的表现：

7、本节课我哪里还有待努力：