第四单元 表内乘法（一）

课题：乘法的初步认识

教学内容：

　　教材第46-48页

教学目标：

　　知识与技能

　　1、 创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

　　2、 认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

　　过程与方法 通过列连加算式的过程中，引导学生进行加法与乘法的比较帮助学生体验乘法的发生、发展和形成的过程。

教学重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

教学难点：把加法算式改写成乘法算式。

教学准备： 小棒，常规学具。

教学过程

一、情景导入

　　1、活动引入

　　伸出你的小手，一只手有五根手指，数一数，四个同学的小手合起 来是几根，教师有意识的说：5根，5根，5根，5根，有4个5.

　　2、初步感知相同加数。

　　教师出示算式：

2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2=

提出要求：观察黑板上这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？说说你是怎么分的？

引导：加数一样的分一类，加数不一样的分一类。

老师拿走加数不一样的算式，将加数一样的排成一列。

说一说，数一数，几个4相加？几个6相加？几个2相加？

　　在我们的生活中有很多加数相同的例子，今天老师跟大家进游乐园来找一找。

二、探索新知

（一）教学例1

1、 整体感知，初步认识乘法。