单元教学计划

第2 单元 单元标题 100以内的加法和减法（二） 本单元知识

的前后联系 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。 教学目标 1． 使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 重 点 注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。 难 点 注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。 教学方法 单元内容及

课时安排 100以内的加法和减法（二）、实践活动：我长高了

1、两位数加两位数.....................3课时左右 2、两位数减两位数........................5课时左右

3、连加、连减和加减混合............4课时左右 整理和复习.............................. 1课时左右

我长高了........................... 1课时左右

课时备课教案

执笔教师 执教教师 第二单元 第1课时 课 题 两位数加两位数（不进位加） 课型 新授课 教学内容 教科书第8--10页 教学目标 1．学会两位数加两位数（不进位）的笔算方法。

2．借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段。 教学重点 学会两位数加两位数的笔算方法。 教学难点 掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力。 教学方法 讲解、练习、对比、合作 教学准备 教学挂图 教学过程 环节设计说明或修改 一、 创设情境，引探算法。

1．引出问题，进行估算。

⑴师：告诉大家一个好消息，学校准备组织我们二年级的小朋友去参观海洋博物馆，

想去吗？大家看学校先安排哪几个班去参观？

（出示第8题的主题图）

⑵师：那么4个班的同学只给了2辆车，每辆车又只准乘70人，如何安排呢？大家能帮老师解决这个问题吗？

好，大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？

（想好后小组交流）

2． 反馈。

可能会有以下两种方法：

第一种：认为二（1）班和二（2）班的同学可以合乘一辆车。剩下的二（3）班和二（4）

的同学再合乘一辆车。

第二种：认为二（1）班和二（4）班的同学也可以合乘一辆车。剩下的二（2）班和二（3）班可以再合乘一辆车。

......

3． 验证。

师：大家想出了这么多的乘车方法，这些方法行吗？我们来验证一下好吗？

你准备用什么方法验证呢？（引出可以把两个班的人数加起来看看是否超过70人。）

⑴对第一种乘车方案的第一个问题进行验证。也可以请小棒帮忙，算好后在小组里

交流。

⑵汇报。

可能会有以下的方法：

方法一：用口算验证，先算30+30=60，再算60+6=66，没有超过70，所以这两个班可

以合乘一辆车。

方法二：40+30才等于70，36+30当然比70少了，所以可以合乘一辆车。

方法三：用小棒来帮忙，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆6根，就是66，比70少，可以合乘一辆车。(课件演示)

方法四：用竖式算，个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位6+0=6，在个位下面写6：十位上3+3=6，在十位下面写6，所以也等于66。（课件演示）

　⑶讨论你喜欢哪种算法，但保留大家的意见。

⑷用你喜欢的方法对第一个乘车方案的第2个问题进行验证。比较得出用竖式计算又对又快。

4． 学习列竖式计算。

⑴师：看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？（请刚才用竖式计算的学生上来介绍。）

计算方法：首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。（也有些同学可能是从十位开始加的。）

35＋34＝69

⑵师：真不错，在验证第一种方案的过程中大家创造了一种新的计算方法，下面我们就用这种方法对这种方案进行验证。

在验证过程中你有什么新的发现吗？在小组中交流一下。再指名反馈。

（第1个问题：36+34，个位6+4满十了要向十位进1。36+34=70正好可以坐满一辆车。

第2个问题：30+35=65，个位相加没满十，不用进位。65比70小可以乘坐一辆车。）

⑶同桌说说用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢？

二、运用知识解决问题

1．基本练习。

说出□里可以填几，（四人小组每人一题）每组派一名代表回答。

59+40= 20+67=

59 20

+40 +67

□□ □□

24+63= 46+24=

24 46

+63 +24

□□ □□

2．独立练习。

任选一组题目，用竖式做做

⑴62+17= 36+24=

⑵3+84= 43+17=

3．我帮你检查。（练习）

17+20=19 23+17=30 50+26=76 42+38=80

　1 7 2 3 5 0 4 2

+ 2 + 1 7 +2 6 +3 8

　1 9 3 0 7 6 8 0

⑴说说错误原因

⑵订正。

三、联系生活，运用数学知识（出示课本13页第1题。）

1．老师有一位邻居小明，他非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球，共用多少钱？

（学生独立完成，小组交流评价。）

2． 比比谁聪明。

37 45

+ 2□ +□5

59 70

四、教师小结

师：今天同学们可帮了老师的大忙了，不但想出了乘车的办法，还创造出了一种新的计算方法（板书：笔算加法）。不过，老师有一事不明白，你们为什么不安排二（1）班和二（3）班的同学同乘一辆车呢？这个问题留下来给大家课后解决，下一节课我们再进行交流好不好？